Rozwijanie umiejętności interpersonalnych u dzieci

Niemowlęta zaczynają rozwijać relacje międzyludzkie zaraz po narodzinach.

Niemowlęta szybko „wiążą się” z rodzicami i rodzeństwem, nawiązując kontakt wzrokowy i rozpoznając twarze, dźwięki głosu, ton i ton. Uśmiechy zwykle pojawiają się po około dwóch miesiącach życia i jak każdy rodzic wie, dzieci już od najmłodszych lat potrafią komunikować, że coś jest nie tak – jeśli są zmęczone, głodne, cierpią lub potrzebują zmiany.

W miarę rozwoju dzieci rozwijają się również ich umiejętności interpersonalne i społeczne, wokół rodzeństwa i rówieśników dzieci uczą się dzielić, a także być asertywnym i przekonującym. 

Gdy dzieci uczą się języka, uczą się komunikować w coraz bardziej złożony sposób. W stosunkowo młodym wieku dzieci potrafią komunikować się w różny sposób z różnymi osobami – rodzicami, rodzeństwem, dziadkami, nauczycielami i innymi ludźmi.

Dzieci uczą się umiejętności interpersonalnych i społecznych na podstawie swoich doświadczeń – przez to, co sprawdziło się w przeszłości. Małe dzieci mogą krzyczeć, aby dać znać rodzicom, że są głodne, dziecko dowiaduje się, że kiedy krzyczy, jest karmione i dlatego kontynuuje to zachowanie. Oczywiście wołanie o jedzenie staje się mniej akceptowalne wraz z wiekiem – kiedy już nauczysz się prostego języka, bardziej akceptowalne jest proszenie o jedzenie. Później, z odpowiednią zachętą, dzieci dowiedzą się, że używanie zdań zawierających słowo „proszę”, aby poprosić o jedzenie, może być ich najlepszą strategią na sukces.

Umiejętności interpersonalne wykraczają jednak daleko poza towarzyskie uprzejmości, takie jak bycie uprzejmym i uprzejmym. Gdy dzieci rozwijają umiejętności komunikacyjne, dojrzewają również ich umiejętności interpersonalne i społeczne. Wielu rodziców martwi się, że ich dziecku (zwłaszcza pierwszemu lub jedynemu) brakuje umiejętności społecznych lub interpersonalnych – w większości przypadków nie jest to prawdą. 

Dziecko może mieć trudności z interakcjami społecznymi, jeśli:

  • Mają problemy z nawiązywaniem i utrzymywaniem bliskich przyjaciół
  • Są ofiarą nękania lub nadmiernego dokuczania (pewna ilość dokuczania jest normalna)
  • Są sprawcami zastraszania lub nadmiernego dokuczania innym dzieciom
  • Na ogół są zbyt dominujący lub zbyt pasywni w rozwiązywaniu problemów i rozwiązywaniu konfliktów
  • Nie zachowują się odpowiednio w sytuacjach grupowych, nauczyciele mogą wychwycić takie cechy
  • Często źle rozumieją rozmowy i robią nieistotne lub nieodpowiednie komentarze
  • Źle rozumieją mimikę twarzy i inne niewerbalne znaki oraz robią nieodpowiednie komentarze lub gesty
  • Trudno im zrozumieć humor i/lub używać humoru w rozmowie
  • Często i niewłaściwie przerywają rozmowy.

Chociaż powyższa lista zawiera potencjalne sygnały ostrzegawcze dziecka zmagającego się z dobrymi umiejętnościami społecznymi i interpersonalnymi, należy zauważyć, że większość dzieci w pewnym momencie wykaże przynajmniej niektóre z wyżej wymienionych zachowań. 

Jeśli martwisz się o swoje dziecko lub dziecko, które znasz, powinieneś zasięgnąć profesjonalnej porady i pomocy, dobrym pomysłem może być rozpoczęcie od rozmowy z nauczycielami i innymi rodzicami. W rzadkich przypadkach dzieci zmagające się z problemami społecznymi mogą cierpieć na autyzm lub zespół Aspergera.


Rozwój umiejętności społecznych u dzieci

Gdy dzieci rozwijają się i mieszają z innymi dziećmi w szkole oraz w innych sytuacjach społecznych, rozwijają szereg umiejętności interpersonalnych, które staną się podstawą ich osobowości w późniejszym życiu.

Na przykład dzieci często potrzebują pomocy lub wskazówek w interakcji z innymi, aby przezwyciężyć nieśmiałość lub opanować i zrozumieć swoje emocje i uczucia. Jednak ważne jest, aby rodzice i opiekunowie utrzymywali równowagę pomiędzy pomocą i zachętą, korygowaniem i dyscyplinowaniem, jeśli to właściwe.

Staraj się uczyć dzieci dobrych praktyk w takich obszarach, jak:

  • Stosowanie odpowiednich pozdrowień.
  • Umiejętność i chęć inicjowania działań z rówieśnikami i innymi ludźmi.
  • Chęć przyłączenia się do aktywności z rówieśnikami i innymi osobami.
  • Możliwość rozpoczęcia i kontynuowania rozmowy bez zbytniego rozpraszania się.
  • Wykorzystanie odpowiedniej ilości asertywności do komunikowania potrzeb, pragnień, przekonań i pomysłów. (Zobacz naszą sekcję Asertywność, aby uzyskać więcej informacji).
  • Rozwiązywanie konfliktów i odpowiednie akceptowanie rozwiązywania konfliktów. Uświadomienie sobie i zrozumienie pojęcia, co jest sprawiedliwe, a co niesprawiedliwe.
  • Odpowiednie wykorzystanie negocjacji i kompromisu jako narzędzi do osiągnięcia pożądanego celu i rozwiązania konfliktu. (Zobacz naszą sekcję Negocjacje ).
  • Rozumienie niewerbalnych sygnałów od innych, mowy ciała, mimiki itp.
  • Wyświetlanie odpowiedniej komunikacji niewerbalnej. (Zobacz naszą stronę Komunikacja niewerbalna ).
  • Odpowiednie uczestniczenie w sytuacjach grupowych, bycie ani biernym, ani agresywnym. (Zobacz Czym są grupy i zespoły?, aby zapoznać się z wprowadzeniem do dynamiki grupy).
  • Świadomość osobistej przestrzeni innych.
  • Rozumienie różnych stylów językowych w różnych sytuacjach i dla różnych ludzi. (Zobacz nasze strony Komunikacja werbalna i efektywne mówienie ).

Jedną z najtrudniejszych umiejętności interpersonalnych dla dzieci jest rozwiązywanie konfliktów . Jest to zaawansowana umiejętność interpersonalna, ponieważ wymaga umiejętności wstępnych, takich jak dobre słuchanie i rozumienie komunikacji werbalnej i niewerbalnej.


Nauka rozwiązywania konfliktów

Konflikty w zabawie i codziennych czynnościach mogą być bardzo powszechne wśród dzieci. Często konflikt dotyczy dzielenia się lub postrzegania uczciwości, chociaż usunięcie dziecka z sytuacji konfliktowej może wydawać się naturalne, a czasami może to być właściwe, czasami może być bardziej odpowiednie, aby dziecko nauczyło się, jak negocjować rozwiązanie dla siebie.

Choć brzmi to ironicznie, może być pożądane – niektóre kłótnie i konflikty w dzieciństwie mogą prowadzić do pozytywnych sposobów rozwiązywania sporów. Dobrze wyuczone umiejętności rozwiązywania konfliktów pomogą w domu iw miejscu pracy przez całe życie. O wiele łatwiej jest nauczyć się skutecznego i pełnego szacunku rozwiązywania konfliktów jako dziecko niż jako osoba dorosła.

Podstawą uczenia dzieci radzenia sobie z konfliktami jest pomaganie im w identyfikowaniu i kontrolowaniu emocji. Dzieci muszą się nauczyć, że mają możliwość wyboru, a tym samym władzę decyzyjną nad swoim zachowaniem. Ponadto dzieci muszą nauczyć się interpretować emocje innych – jest to uznanie, że inni mają emocje i uczucia, co czasami stanowi wyzwanie dla młodszych dzieci.

  • Zachęć dzieci, aby z empatią oglądały i tłumaczyły mowę ciała innych osób: „George jest zdenerwowany; płacze, bo Natalie wyrwała mu zabawkę, a on chce ją odzyskać”.
  • Ustalaj standardy i egzekwuj ograniczenia, dziel się swoimi przekonaniami i celami oraz identyfikuj zachowania, które są akceptowalne i te, które są niedopuszczalne. „Niedopuszczalne jest uderzenie twojego brata. Powiedz mi, co jest nie tak.
  • Wyjaśnij dzieciom, że mogą czuć się tak, jak chcą, ale muszą kontrolować to, co robią. Pomóż im konstruktywnie radzić sobie z uczuciami i emocjami. Zilustruj zachowanie, którego oczekujesz. Zachęć dziecko do rozmowy o silnych emocjach i o tym, jak się czuje.
  • Zachęcaj i demonstruj siłę języka jako narzędzia do rozwiązywania problemów. Poproś dzieci, aby powiedziały ci, czego chcą lub potrzebują. „Powiedz mi, czy chcesz iść do parku”. Pokaż dzieciom, jak rozwiązywać problemy bez agresji.
  • Nie stój na agresję fizyczną lub werbalną, spróbuj natychmiast ją powstrzymać.
  • Opieraj się rozwiązywaniu problemów starszych dzieci; zamiast tego kieruj pytaniami, które zachęcają ich do analizy sytuacji i dostępnych opcji. Po zbadaniu możliwych rozwiązań wspólnie przeanalizujcie zalety i wady każdego z możliwych rozwiązań. Przypomnij dzieciom, że mają wybór.
  • Poznaj różne sposoby na zadośćuczynienie po konflikcie. Czasami wystarczy zwykłe „przepraszam”.

Polecamy szkolenia i kursy na temat rozwiązywania konfliktów.

Dodaj komentarz

Twój adres e-mail nie zostanie opublikowany. Wymagane pola są oznaczone *